De la funció 2: Coordinar i participar en el procés d'avaluació psicopedagògica

EL CAS DE "X":
Dia 21 de març, la meva tutora de pràctiques va realitzar una entrevista a una tutora del centre. L'entrevista tenia com objectiu :
1.Recollir informació referent al context familiar.
2. Informar de les proves que havia realitzar a una de les alumnes d'aquesta tutora.
3. Acordar  una entrevista conjunta (orientadora-tutora) amb la família.

Al primer trimestre una de les tutores de primer cicle va detectar problemes en el procés d'ensenyança-aprenentatge per part d'una alumna de l'aula.
Segons el protocol, va realitzar la demanda oportuna. L'orientadora va iniciar el procés d'avaluació psicopedagògica  i després de realitzar  diferents actuacions (observació, nivell de competències, proves estandaritzades,...) , la setmana passada va poder donar una resposta a la tutora.
L'alumna en qüestió presentava (segons el WISC) una discapacitat psíquica. Els resultats obtinguts en les diferents àrees eren inferior a la mitjana de la seva edat.
Aquest diagnòstic verifica les sospites que tenia la tutora, i potser la família, però en qualsevol cas, vàrem concretar una entrevista per explicar als pares el resultat de l'avaluació.
Un altre punt important era aclarir diferents informacions que teníem de la família, ja que es tracta d'una alumna adoptada i al seu informe no constava tota la informació necessària.
Així doncs, s'estableix dia i hora per parlar amb la família i la tutora ens informarà el proper dia si per part de la família no hi ha cap problema en la data i hora.
Ja que no és una notícia agradable, serà una entrevista conduïda per l'orientadora. Serà, des del meu punt de vista, una bona lliçó de com dur a terme una entrevista i què dir, com dir-ho, què explicar,... pens que serà n un bon aprenentatge.